Jag har en lista med potentiella förklaringar:
- många lärarbyten
- för få mattelektioner
- för mycket eget arbete
- brist på kontinuitet
- för stora klasser (30 elever i varje)
- brist på material (varje elev har inte egen bok, brist på räknare m.m.)
- ingen lokal kursplan eller annat styrdokument om vad som tas upp när eller vad en elev i t.ex. årskurs 8 ska lära sig
- åldersblandade grupper
- många gemensamma genomgångar och för lite undersökande arbetssätt
- för lite elevinflytande
Ändå har matematiken varit ett prioriterat ämne med extra resurser ...
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar